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職業(yè)素養(yǎng) > 職業(yè)化

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培養(yǎng)企業(yè)培訓(xùn)師隊(duì)伍，開發(fā)企業(yè)內(nèi)部課程。——首選塔思課?系列 《塔思課?培訓(xùn)師六項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)技術(shù)》系列課程通過上百家企業(yè)，近千份調(diào)查問卷及面談等多種方式確定企業(yè)培訓(xùn)師需求分析， 匯聚眾多企業(yè)培訓(xùn)師，培訓(xùn)經(jīng)理與職業(yè)培訓(xùn)師的課程開發(fā)精華理念，全面提升企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)質(zhì)量，形成高質(zhì)量并與企業(yè)戰(zhàn)略相結(jié)合的課程體系。通過大量實(shí)踐及數(shù)據(jù)分析表明：傳統(tǒng)TTT課程主要是以導(dǎo)師講為主，學(xué)員缺少實(shí)戰(zhàn)演練，回到工作崗位無法將所學(xué)應(yīng)用于所做。 本課程改變傳統(tǒng)思維授課模式，結(jié)合建構(gòu)主義，引導(dǎo)技術(shù)等多種形式的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，以“引導(dǎo)學(xué)員為主”取代“師講授為主”——導(dǎo)師引導(dǎo)30%，學(xué)員演練50%，導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)20%，使參加本課程的所有學(xué)員，在課堂上就能完全領(lǐng)悟課程內(nèi)容并嫻熟的應(yīng)用于工作中。 您或您的公司是否還在為以下問題而煩惱？ ?企業(yè)員工聽了培訓(xùn)師的課程后無比感動(dòng)，下課后很激動(dòng)，但工作中確一動(dòng)不動(dòng)？ ?給于培訓(xùn)師安排了很多學(xué)習(xí)與鍛煉，但最終還是沒能開發(fā)出一門完整的課程？ ?企業(yè)培訓(xùn)師參加了很多培訓(xùn)，但授課效果還是沒有得到實(shí)質(zhì)性的提升？ ?……. 《塔思課?培訓(xùn)師六項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)技術(shù)》系列課程將專業(yè)性，系統(tǒng)性，實(shí)戰(zhàn)性等特點(diǎn)集于一身，為企業(yè)培訓(xùn)師量身定制最適合自己的結(jié)構(gòu)化課程。通過內(nèi)容建構(gòu)，引導(dǎo)技術(shù)的方式來幫助學(xué)員掌握每個(gè)模塊的知識(shí)和技能，并進(jìn)行全程現(xiàn)場(chǎng)演練，真正將企業(yè)培訓(xùn)師轉(zhuǎn)變成企業(yè)教練，引導(dǎo)教練，企業(yè)牧師！本系列課程主張，仗怎么打，兵就怎么練。目前接受《塔思課?培訓(xùn)師六項(xiàng)實(shí)戰(zhàn)技術(shù)》系列課程培養(yǎng)認(rèn)證講師累計(jì)突破兩千余人，輔導(dǎo)講師設(shè)計(jì)與開發(fā)近千門專業(yè)課程。

1.掌握基于業(yè)務(wù)問題分析現(xiàn)場(chǎng)，確定培訓(xùn)主題，目標(biāo)及教學(xué)事件； 2.掌握課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化思維呈現(xiàn)方法，嫻熟的開發(fā)各類型培訓(xùn)課程。 3.快速掌握《塔思課?標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)工具箱》，快速開發(fā)具有專業(yè)水準(zhǔn)的培訓(xùn)課程； 4.掌握肢體語言“西瓜操”版權(quán)工具，手勢(shì)應(yīng)用及發(fā)聲技巧，展示課堂魅力； 5.掌握多種教學(xué)方法設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)，并能熟練運(yùn)用到課程開發(fā)及授課過程中； 6.掌握4D系統(tǒng)天生個(gè)性在課堂中的應(yīng)用技巧，解決課堂問題學(xué)員難題； 7.從容應(yīng)對(duì)課堂的各種挑戰(zhàn)，掌握充分調(diào)動(dòng)學(xué)員極積性的實(shí)戰(zhàn)技巧； 8.通過學(xué)員訓(xùn)練，導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)，快樂學(xué)習(xí)中支持你形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

兩天

職業(yè)講師，企業(yè)專兼職培訓(xùn)師，培訓(xùn)經(jīng)理，HR經(jīng)理，骨干員工，部門負(fù)責(zé)人等其它需要在公眾場(chǎng)合演講的人員

第一篇：培訓(xùn)&培訓(xùn)師

第一章培訓(xùn)&培訓(xùn)師

1.1企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校教育（目標(biāo)，內(nèi)容，重心，方法……）

1.2明確演講&培訓(xùn)的差異（溝通類型，表達(dá)主題，表達(dá)形式……）

技能測(cè)試：培訓(xùn)師初體驗(yàn)《向大咖學(xué)溝通》展示與點(diǎn)評(píng)

1.3培訓(xùn)師三大基本功（語言，體態(tài)，邏輯）

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：《塔思課?西瓜操肢體語言開發(fā)》實(shí)訓(xùn)與點(diǎn)評(píng)

1.4完美授課雙重流程（上場(chǎng)、場(chǎng)間、退場(chǎng)；導(dǎo)入、內(nèi)容、總結(jié)）

1.5金字塔學(xué)習(xí)理論（從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化）

第二篇：課程設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)

第二章結(jié)果導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定

2.1培訓(xùn)需求分析關(guān)鍵方法（理想目標(biāo)-實(shí)際情況=關(guān)鍵問題原因分析）

2.2學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫（條件+表現(xiàn)+掌握程度）

2.3培訓(xùn)目標(biāo)關(guān)鍵點(diǎn)控制（培訓(xùn)需求調(diào)查與分析培訓(xùn)目標(biāo)確定）

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：撰寫學(xué)習(xí)目標(biāo)及課程名稱

第三章標(biāo)準(zhǔn)課程結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)

3.1培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)萬能三步法（Why，What，How）

3.2金字塔結(jié)構(gòu)多層級(jí)設(shè)計(jì)（自上而下，最后小結(jié)）

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：標(biāo)準(zhǔn)課程框架設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)

第四章標(biāo)準(zhǔn)課程評(píng)估管理體系

4.1構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)體系（塔思課?標(biāo)準(zhǔn)課程開發(fā)工具箱）

4.2訓(xùn)后考核效果評(píng)估要求（反應(yīng)，學(xué)習(xí)，行為，結(jié)果）

4.3課程試講評(píng)估與修訂（課程試講，評(píng)估分析，課程修訂）

案例分析：《4D領(lǐng)導(dǎo)力》課程體系分析（美國(guó)版權(quán)課）

第三篇：培訓(xùn)師授課技能訓(xùn)練

第五章從理性思考到感性表達(dá)

5.1左腦理性&右腦感性

5.2授課現(xiàn)場(chǎng)分析模型（7+38+55）

5.3肢體語言--培訓(xùn)師的職業(yè)體態(tài)（眼，手，腳）

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：十二種標(biāo)準(zhǔn)肢體語言實(shí)踐應(yīng)用訓(xùn)練

5.4有聲語言--語言基本功訓(xùn)練（音量，音高，抑揚(yáng)，停頓）

5.5故事的力量--好故事帶來的演講魅力（聽得進(jìn)，記得住，傳得開）

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：老故事新講法

第六章引導(dǎo)式教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

6.1常用教學(xué)活動(dòng)清單（小組討論，自我測(cè)評(píng)，情景模擬……）

6.2五種經(jīng)典教學(xué)活動(dòng)

知識(shí)理解—講授教學(xué)法（如何提問，如何回答）

事物說明—演示教學(xué)法（實(shí)物說明，圖表說明）

問題探討—案例教學(xué)法（鮮活性，多解性，關(guān)聯(lián)性……）

思路啟發(fā)—游戲教學(xué)法（破冰，啟示，傳送）

鞏固知識(shí)—實(shí)操教學(xué)法（告知，示范，模擬，改善，固化，創(chuàng)新）

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：經(jīng)典教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)練習(xí)

6.3成人學(xué)習(xí)五步法（引起注意，呈現(xiàn)新內(nèi)容，參與練習(xí)……）

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：基于成人原理的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐

第七章4D系統(tǒng)在培訓(xùn)中的應(yīng)用

7.1突發(fā)教學(xué)事件應(yīng)對(duì)策略（自己講錯(cuò)，遭遇高手，課堂混亂……）

案例分析：優(yōu)秀課堂視頻案例解析

7.2天生個(gè)性的本質(zhì)（直覺，感覺，情感，邏輯）

7.3 4D系統(tǒng)天生個(gè)性測(cè)評(píng)（綠色，黃色，藍(lán)色，橙色）

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：天生個(gè)性帶來的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)

7.4基于天生個(gè)性的教學(xué)方法改善（教學(xué)方法改善建議）

第四篇：培訓(xùn)師修煉

第八章培訓(xùn)技術(shù)掃描室

掃描C-TTT培訓(xùn)技術(shù)（分析-設(shè)計(jì)-評(píng)估-表達(dá)-應(yīng)對(duì)-互動(dòng)）

技術(shù)總測(cè)：10分鐘現(xiàn)場(chǎng)版微課設(shè)計(jì)與展示（導(dǎo)師全方位應(yīng)用點(diǎn)評(píng)）

第九章培訓(xùn)師成長(zhǎng)路徑圖

9.1培訓(xùn)師職業(yè)能力修煉成果（共鳴，演繹，共振，情理）

9.2培訓(xùn)師職業(yè)能力衡量工具（理論知識(shí)，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)技能）

9.3培訓(xùn)師職業(yè)能力成長(zhǎng)修煉（熟悉，定位，深度，突破）

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：培訓(xùn)師成長(zhǎng)路徑圖繪制

特別說明：三天版體驗(yàn)全部?jī)?nèi)容，兩天版去掉“第八章”及根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)減少部分練習(xí)活動(dòng)。

課程標(biāo)簽：職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)化