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  李遠佳信息系統(tǒng)注冊監(jiān)理工程師常住地：上海 - 上海市區(qū)

  擅長領域： 戰(zhàn)略規(guī)劃　管理技能　互聯(lián)網思維　思維工具　創(chuàng)新思維　 課酬：暫無 擅長行業(yè)： 生產制造行業(yè)　政府機關部門　教育培訓行業(yè)　通信行業(yè)　其他　

  曾任職國內某家電巨頭信息中心軟件開發(fā)部，國內大中型軟件企業(yè)（CMMI5,1000人以上）項目和質量管理部，組織實施CMMI5評估認證，兩家CMMI5企業(yè)、CMMI5六年持續(xù)改進經驗，參與組織級項目部門的規(guī)劃建設。歷經軟件開發(fā)部經理、高級項目經理、PMO經理、項目總監(jiān)，資深QA(EPG)、質量經理(信息系統(tǒng)總監(jiān)理工程師)。 中國IT管理培訓第1品牌講師 AMT咨詢合伙人／IT咨詢顧問 3C學院講師，國內多家IT培訓咨詢機構合作講師 北大縱橫人才測評學院人才測評軟件產品專家 項目管理碩士 PMP，ITILFoudatio 注冊信息系統(tǒng)監(jiān)理工程師; 2010年-至今AMT咨詢合伙人／IT咨詢顧問，北大縱橫人才測評軟件專家;為數(shù)百家企業(yè)提供信息化IT戰(zhàn)略規(guī)劃、IT項目管理、IT監(jiān)理、IT運維服務管理的實戰(zhàn)咨詢，以及基于COBIT、CMMI、AGILE、ISO20000、ISO27001、ITIL的認證咨詢服務。 2004年-2010年，曾任職萬達信息股份公司項目和質量管理部／衛(wèi)生事業(yè)部，擔任資深QA(EPG)工程師／高級項目管理經理／質量經理(信息監(jiān)理總監(jiān))，為項目組提供CMMI5研發(fā)管理培訓、項目實施指導咨詢、項目質量保證服務，持續(xù)改進組織級配置管理、項目／組織級項目和質量管理體系; 2000年-2004年，曾任職永樂家電信息化中心，擔任軟件開發(fā)工程師／軟件開發(fā)部經理／信息中心高級項目經理;帶領團隊研發(fā)、實施數(shù)十幾個IT項目，包括家電／家居ERP、CRM、OA、BI、MIS、電商等管理軟件; 已幫助數(shù)百家企事業(yè)單位提供企業(yè)信息化咨詢、信息監(jiān)理、敏捷教練咨詢服務，幫助數(shù)百家IT軟件企業(yè)建立研發(fā)管理體系，幫助數(shù)百家信息化中心或專業(yè)機構建立服務管理體系、信息安全管理體系，并通過相關的認證評估，幫助數(shù)百家企業(yè)提供IT規(guī)劃、IT項目管理、IT服務管理的專業(yè)培訓。擔任多家企業(yè)的常年IT顧問，以及咨詢公司、培訓機構、軟件企業(yè)的特邀講師。 專業(yè)：互聯(lián)網+，信息化規(guī)劃，軟件研發(fā)管理，IT服務管理，信息安全管理等信息化全生命周期管理咨詢; 行業(yè)：IT科技，智慧城市網格化管理，生產制造，港口物流，商業(yè)連鎖，管理咨詢;...

  
  
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  張海人力資源 培訓 微課常住地：上海 - 上海市區(qū)

  擅長領域： 互聯(lián)網銷售　網絡營銷　微商銷售　互聯(lián)網思維　執(zhí)行力　 課酬：暫無 擅長行業(yè)： 銀行證券行業(yè)　電力能源行業(yè)　教育培訓行業(yè)　通信行業(yè)　其他　

  國內微課實戰(zhàn)派第一導師 張海 老師 中國培訓技術研究院首席微課培訓師 北京正略博學簽約微課培訓師 深圳東方大成首席微課培訓師、微課開發(fā)顧問 快課網首席微課培訓師、高級微課咨詢顧問 講師簡介： 張海老師是國內最早開發(fā)微課的人之一，微課開發(fā)的先行者，是首屈一指的實戰(zhàn)派微課開發(fā)專家，是少數(shù)既精通教學設計、課程開發(fā)，又熟練掌握影視拍攝、視頻剪輯技術，并能將二者跨界運用于微課設計與制作的創(chuàng)新型微課設計師。 張老師從事人力資源與培訓相關工作十五年，曾在兩家大型外資企業(yè)任職，多次參與ERP-SAP系統(tǒng)、e-Learning學習平臺、企業(yè)網絡學院等建設與實施。最近的工作經歷是服務于上海一家智能科技企業(yè)，負責移動互聯(lián)網學習戰(zhàn)略的規(guī)劃與執(zhí)行。 張老師對加涅、布盧姆、W.迪克、梅里爾等人的教學設計理論進行過系統(tǒng)深入的研究，并在課程開發(fā)實踐過程中總結出一套更加簡化、實用的課程開發(fā)八步流程，基于此流程開發(fā)課程更適合當前國內培訓行業(yè)的需要。 2008年張老師開始探索設計和開發(fā)e-Learning課程，兩年內開發(fā)e-Learning課程38門，實現(xiàn)新員工入職培訓50%的課程通過線上培訓進行。 2011年張老師開始進行微課開發(fā)研究，并于2011年11月~2013年5月年帶領團隊開發(fā)出200多門10分鐘左右的微課，涵蓋酒店前廳接待、客房服務、銷售技巧、工程維保、財務管理、質檢監(jiān)督等各個方面，用于1,400家連鎖酒店各崗位員工的全方位培訓。 2013年張老師與機構合作成功實施了銷售微課的開發(fā)項目，開發(fā)精品微課50門，掌握了影視拍攝與后期制作的全套技術。 2014年張老師為一家高科技企業(yè)開發(fā)銷售、技術、生產、新員工培訓等微課250門，同時引入手機微信學習平臺，建立線上學習與線下考核的培訓管理機制，成功實現(xiàn)關鍵部門移動式、碎片化學習，員工參與率高達98%。 2015~2017年，張老師為云南中國銀行、湖南中國銀行、嘉興工商銀行、江蘇農商行、山西農商行、陜西農商行、內蒙古農商行、福建農商行、貴陽銀行、上海浦發(fā)銀行、沈陽浦發(fā)銀行、招商銀行、平安保險、國信證券、中國移動、中國電信、東方汽車集團、佛山電網、河北電力、安徽電力、愛康集團、國藥集團、雪花啤酒、光明乳業(yè)、上海汽車、TCL、科寶·博洛尼、摩恩、紅星美凱龍、蘇南碩放機場、西藏航空等國內知名企業(yè)提供內訓、咨詢服務，輔導10000多名學員成功制作各類微課數(shù)量達2000多門，學員平均滿意度高達96%。 大量的微課開發(fā)實踐促使張老師逐步形成了獨特的“以問題為導向展開，以解決問題為目的”的微課開發(fā)核心理念，也總結出最佳的微課課程結構。 在移動互聯(lián)網時代，企業(yè)培訓革命已經引爆。網上學習已從PC端走向移動端，內部課程已從大而全走向小而精，在此背景下移動式學習、碎片化學習呼聲迭起，微課也應運而生。但如何設計和制作微課，如何利用微課滿足一線員工對專業(yè)技術學習的需求，如何用微課提升銷售人員的銷售能力，如何提升培訓部門的價值— —從任務導向型向績效導向型轉變。這些問題對于很多企業(yè)而言還有待探索，但張老師已經領先一步擁有了全方位、專業(yè)化的實操經驗。...

  
  

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